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信息技术说课稿
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2017年6月23日 | 浏览26 次] 字体:[ ]
输入计划内容》说课稿 
一、说教材 
《输入计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容。 
本节课的主要内容是利用word2000软件输入课余计划内容和保存计划,并知道word2000软件具有强大的文字修饰功能,学习本单元之前,学生已经学会了利用记事本来写便条,学习输入计划内容为之后学习奠定了坚实的基础,本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 (根据对教材地位与作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维教学目标:) 三维教学目标: 
1、 知识与技能目标:通过师生互动方式,学生能够学会利用word2000软件输入课余计划
内容并保存计划。 2、 过程与方法目标:学生通过自主合作探究的学习方法,能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观:学生通过多元化评价,培养其合作精神,陶冶其审美情操。 (通过以上对教材与教学目标的分析,本节课的教学重难点为:) 
教学重难点:了解word2000软件与记事本的区别,并学会选择正确的输入法输入计划文字 (以上是我对教材的分析,下面我开始分析学情) 二、 说学情 
本节课的学习对象是四年级学生,本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难,所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能,同时兼顾学生的能力差异,重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法 1、 说教法运用 
在本节课中,我坚持贯彻以“教师为主导,学生为主体”的指导原则,主要采用情境导入法,任务驱动法,小组合作法,自主探究法,通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式,让学生运用已学知识,自己动手尝试发现并去实践,从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。 2、 说学法指导 
本节课是在多媒体网络教室环境下进行,充分运用多媒体课件,使教学过程更形象直观,师生互动也更趋于和谐。 
在整个教学过程中,让学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,结合任务进行自主探究与合作交流,在不断尝试中激发学习兴趣,并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程 1、 导入课题 
课程之初,我将采用对比法导入教学,首先,我将展示两个计划文字,一个是用记事本软件编写的计划,另一个是用word2000软件编写的计划,然后请同学们来谈谈观看后的感受,并简单的分析下两个软件的界面区别,我想他们会更趋向于利用word软件来编写计划,最后,我自然的导入课题,告诉学生,这节课我将来指导学生们如何利用word软件来输入计划文字。 
设计意图:之所以这样设计,就是为了激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生更快的融入到课堂当中。 2、 传授新知 
课题导入后,首先让学生打开word2000软件,接着让学生对照书本尝试操作,我将会在投影仪上打出关键字:选择输入法,输入计划文字,保存计划,让学生明确本节课要完成的任务,有不理解的可以邻桌互相交流探究,也可以举手示意请教我,这时我进行巡视,特别留意进度慢的学生,并进行个别指导。如果有同学已经操作完成,我会让他成为我的小助手,协助我去帮助其他进度慢的学生。 
设计意图:新课程倡导自主学习,这一环节,我就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分体现学生自主探究过程,在这一过程中,我扮演一个引导者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助进度慢的学生,并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神,真正做到面向全体,体现以人为本的教学思想。在此,设计优等生做我的小助手,可以让他们由乐学到好学,提升他们的荣誉感,从而激发他们对这门学科的兴趣。 
3、 组际交流,深化理解 
通过学生自主探究学习,大部分学生都能掌握基本操作,所以我只是指明两位学生合作演示,一位说操作步骤,另一位进行演示,这个时候,我会提醒在座的学生注意他们的操作方法,没有操作完的学生可以跟着一起操作。 
设计意图:新课标指出应该重视学生的体验和感悟,这个环节,我安排两位学生合作演示,一是调动学生的积极性和乐趣,二是培养学生的合作意识,三是让更多学生有展示自己的机会,享受成功的喜悦,获得更多的价值体验。 
接下来,我将本班学生进行分组交流,让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题,并怎样去解决,然后再进行全班交流汇报,在汇报时,我会选取几个同学的作品进行展示,让同学们提出他们的优缺点,做得好的学生我会给予奖励,当然,做得不好的同学我会让他继续完善作品,最后给予他们鼓励。 4、 小结 
首先,让学生思考这堂课做了什么,通过这节课他们学到了什么,然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容,最后布置课后作业,完成书本上第6页的试一试的两个操作,我将在下节课之初来进行演绎。
责任编辑:ht417

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